| Data | Pergunta motora | Objetivo da aula | Descrição | Método | Leituras/Outras informações |
|---|---|---|---|---|---|
| 02/03/2026 | Como será nossa trajetória formativa em argumentação científica neste semestre? | Compreender a proposta da disciplina e diagnosticar competências iniciais | Apresentação do curso; noção de argumentação científica; explicação das avaliações; aplicação do exame diagnóstico | Aula expositiva; exame diagnóstico | Aplicação de exame diagnóstico. |
| 09/03/2026 | Como funciona o sistema acadêmico brasileiro e onde entra a argumentação nesse sistema? | Compreender a estrutura acadêmica como espaço de produção de argumentos científicos | Estrutura do ensino superior; pesquisa, ensino e extensão; currículo Lattes; ciência como prática argumentativa institucional | Aula expositivo-dialogada;quiz; produção textual | Entendendo a organização do sistema acadêmico brasileiro (p. 7-9), capítulo do livro Guia do trabalho científico: do projeto à redação final, de Celso Ferrarezi Júnior. |
| 12/03/2026 | O que distingue conhecimento científico do senso comum? | Diferenciar formas de conhecimento e seus critérios de validação | Ciência vs. senso comum; critérios de cientificidade; dúvida e investigação; verdade, evidência e justificativa | Aula expositivo-dialogada | O conhecimento científico (p. 23-40), capítulo do livro Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa, de José Carlos Kochë. Disponível em Biblioteca Virtual. |
| 16/03/2026 | Como distinguir pensamento científico de pensamento cotidiano e que critérios orientam a racionalidade científica na produção de conhecimento? | Distinguir pensamento científico e cotidiano e aplicar critérios de racionalidade científica para avaliar afirmações no contexto acadêmico. | Discussão sobre ciência, diferença do pensamento cotidiano e quais critérios de racionalidade científica orientam a avaliação e a produção de explicações no contexto acadêmico. | Aula expositivo-dialogada | Afinal, o que é Ciência? (p. 7), Um pouco de História e Filosofia da Ciência (p. 8-14) e Racionalidade científica: saindo do piloto automático (p. 15-16), capítulos do livro Afinal o que é ciência?… e o que não é, de André Demambre Bacchi. Disponível na Minha Biblioteca. |
| 19/03/2026 | O que é um argumento? | Definir os conceitos de afirmação (ou asserção) e argumento. | Estrutura do raciocínio racional; identificação de afirmações e organização de um argumento. | Aula expositivo-dialogada | Pensamento crítico (p. 3-9), capítulo do livro Pensamento crítico: o poder da lógica e da argumentação, de Walter Carnielli e Richard Epstein. Disponível na Biblioteca Virtual. |
| 23/03/2026 | Quais são os tipos de enunciados? | Distinguir diferentes tipos de enunciados e a identificar frases problemáticas. | Frases vagas, imprecisão, objetividade X subjetividade, ambiguidade e definições. | Aula expositivo-dialogada | O que está em discussão (p. 10-26), capítulo do livro Pensamento crítico: o poder da lógica e da argumentação, de Walter Carnielli e Richard Epstein. Disponível na Biblioteca Virtual. |
| 26/03/2026 | O que é um bom argumento? | Estabelecer critérios objetivos para avaliar a qualidade de um argumento. | Definição de argumento. Testes de identificação. Validade e força da argumentação. Circularidade. | Aula expositivo-dialogada | O que é um bom argumento (p. 27-42), capítulo do livro Pensamento crítico: o poder da lógica e da argumentação, de Walter Carnielli e Richard Epstein. Disponível na Biblioteca Virtual. |
| 30/03/2026 | Como a linguagem constrói autoridade científica? | Compreender recursos linguísticos que constroem legitimidade | Discurso reportado; verbos dicendi; modalização; impessoalidade; citação como construção de ethos | Aula expositivo-dialogada | Citações diretas e indiretas (p. 89-97), capítulo do livro *Leitura e escrita acadêmicas*, de Nádia Studzinski Estima de Castro e colaboradores. Disponível na Minha Biblioteca. |
| 02/04/2026 | Como a norma técnica fortalece a legitimidade científica? | Entender a norma como estratégia argumentativa | ABNT como padronização; citação e referência; credibilidade; intertextualidade regulada | Aula tutorial | Zotero |
| 06/04/2026 | 1ª Avaliação | Avaliar competências argumentativas iniciais | Leitura, análise e produção de parágrafo argumentativo | NA | NA |
| 09/04/2026 | O que aprendemos com nossos erros? | Analisar fragilidades e padrões recorrentes | Correção comentada; metarreflexão; padrões de fragilidade; estratégias de fortalecimento | NA | NA |
| 13/04/2026 | O que são gêneros acadêmicos e como funcionam argumentativamente? | Compreender gêneros como formas organizadas de argumentação | Resumo científico; artigo; projeto; resenha; função argumentativa dos gêneros | NA | NA |
| 16/04/2026 | Como escolher um tema de pesquisa viável na UFERSA? Como localizar um estudo científico relevante sobre meu tema? | Delimitar tema com pertinência científica. Identificar e selecionar fonte científica adequada | Mapeamento de projetos SIGAA; relevância; viabilidade; recorte temático. Bases de dados; critérios de confiabilidade; leitura inspecional e averiguativa | NA | NA |
| 23/04/2026 | Como analisar criticamente um estudo científico? | Examinar estrutura e força argumentativa de um artigo | Estrutura IMRD; problema; hipótese; evidência; metodologia como argumento | NA | NA |
| 27/04/2026 | Como transformar um dado científico em argumento? | Converter resultados em tese comunicável | Interpretação de dados; relação dado-conclusão; grau de certeza; modalizadores; construção de inferência | NA | NA |
| 30/04/2026 | Como escrever um resumo científico? | Sintetizar argumento científico com precisão | Estrutura do resumo; objetivo; método; resultado; conclusão; concisão argumentativa | NA | NA |
| 04/05/2026 | Como adaptar um dado científico ao público leigo? | Ajustar linguagem mantendo rigor argumentativo | Divulgação científica; adequação ao público; simplificação sem distorção; responsabilidade discursiva | NA | NA |
| 07/05/2026 | Como transformar argumento científico em roteiro de reel? | Estruturar narrativa curta com base em evidência | Roteirização; síntese; argumento central; sequência lógica; impacto retórico | NA | NA |
| 11/05/2026 | Como fortalecer nosso reel antes da publicação? | Revisar e aprimorar consistência argumentativa | Avaliação por pares; clareza; coerência; pertinência da evidência; precisão linguística | NA | NA |
| 14/05/2026 | 2ª Avaliação – Reel de divulgação científica | Avaliar capacidade de transformar dado científico em argumento público | Apresentação dos reels; entrega de relatório reflexivo individual | NA | NA |
| 18/05/2026 | Como transformar o tema do reel em problema de pesquisa? | Converter tema amplo em questão investigável | Problema de pesquisa; delimitação; lacuna científica; formulação interrogativa | NA | NA |
| 21/05/2026 | O que é um projeto de pesquisa e para que ele serve argumentativamente? | Compreender projeto como argumento ampliado | Estrutura do projeto; função de cada seção; coerência interna | NA | NA |
| 25/05/2026 | Como formular objetivos claros e justificáveis? | Alinhar objetivos ao problema | Objetivo geral e específicos; verbo de ação; consistência argumentativa | NA | NA |
| 28/05/2026 | Como garantir coerência entre problema, objetivos e metodologia? | Assegurar encadeamento lógico no projeto | Adequação metodológica; variáveis; procedimentos; coerência inferencial | NA | NA |
| 01/06/2026 | Como construir justificativa forte? | Desenvolver argumento de relevância científica | Relevância social; relevância teórica; lacuna; impacto; fundamentação | NA | NA |
| 04/06/2026 | — | — | Não haverá aula | NA | NA |
| 08/06/2026 | Como organizar cronograma e referências com rigor técnico? | Aplicar norma técnica ao projeto | Cronograma; referências ABNT; coerência formal; padronização | NA | NA |
| 11/06/2026 | Como revisar e fortalecer nosso projeto? | Refinar argumentação e estrutura do projeto | Revisão por amostragem; fortalecimento de justificativas; clareza textual | NA | NA |
| 15/06/2026 | Como preparar um pitch científico convincente? | Estruturar defesa oral baseada em argumento | Síntese do projeto; organização do discurso; tempo e foco; clareza argumentativa | NA | NA |
| 18/06/2026 | Como defender uma ideia com clareza e rigor? | Apresentar e sustentar oralmente uma proposta | Apresentação dos pitches; argumentação oral; resposta a questionamentos | NA | NA |
| 22/06/2026 | O que evoluiu em nossas habilidades de leitura, escrita e argumentação? | Avaliar evolução da competência argumentativa | Exame comparativo final; metarreflexão; consolidação das aprendizagens | NA | NA |
14 Cronograma de aulas
Cronograma de aulas (em constante atualização)